Председатель МС: /Корнишина С. Н./ «ПРИНЯТО» на заседании Педагогического совета Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы 5. Невского района Санкт- Петербурга Протокол от 2. Секретарь: /М. А. Урюпина/ г. 1- 4 классы учебный год Используемые учебники Учебно- методические пособия Соответствие УМК учебному стандарту Музыка 1 класс Музыка. Усачева В. О., Школяр Л. В. М.: Вентана - Граф, Кузьмина,О. В. Музыкальное искусство. О. В. Кузьмина, Усачёва, В. О., Л. В. Школяр.- М.: Вентана- Граф, базовый государственная 2. Усачёва,В. О. Музыкальное искусство. Усачёва,В. О,Л. В. Школяр, Школяр В. А.- М.: Вентана- Граф, полное 3. Школяр.– М.: Вентана - Граф. Тематическое планирование уроков музыки 6 класс (34 часа - 1 час в неделю). Музыка: учебник для 6–7 кл. Нотная хрестоматия для 6 кл. Фонохрестоматия для 6 кл. Нотная хрестоматия для 7 кл. Издательство: Вентана-Граф, 2016 г. Серия: Начальная школа. Иллюстрации к книге Усачева, Школяр - Музыка. Интернет магазин OZON.ru предлагает музыка с доставкой почтой по Музыка. Алеева "Искусство. 5 класс" Рабочие программы по системам учебников "Перспектива " и "Школа. 5 А, Б Сухова Т.С., Строганов В.И. Усачева В.О., Школяр Л.В. Издательство: ВЕНТАНА-ГРАФ ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ЦЕНТР ООО. Усачева Валерия Олеговна, Школяр Людмила Валентиновна. Стандарты второго поколения - Москва, «Вентана-Граф», 2013г. Учебник: 1.Усачева В.О., Школяр Л.В. Музыка 5 Москва, Просвещение, 2010. Усачёва,В. О. Музыкальное искусство. Усачёва, В. О, Л. В. Школяр, Школяр В. А.- М.: Вентана- Граф, 2. Музыка 2 класс Музыка. Усачева В. О., Школяр Л. В. М.: Вентана - Граф, Кузьмина,О. В. Музыкальное искусство. О. В. Кузьмина, Усачёва,В. О.,Л. В. Школяр.- М.: Вентана- Граф, базовый государственная 2. Усачёва,В. О. Музыкальное искусство. Усачёва,В. О,Л. В. Школяр, Школяр В. А.- М.: Вентана- Граф, полное 3. Усачёва,В. О. Музыкальное искусство. Усачёва, В. О, Л. В. Школяр, Школяр В. А.- М.: Вентана- Граф, 2. Музыка 3 класс Музыка. Усачева В. О., Школяр Л. В. М.: Вентана - Граф, узьмина,О. В. Музыкальное искусство. Кузьмина,Усачёва, В. О., Л. В. Школяр.- М.: Вентана- Граф, базовый государственная 2. Усачёва,В. О. Музыкальное искусство. Усачёва,В. О,Л. В. Школяр, Школяр В. А.- М.: Вентана- Граф, полное 3. Усачёва,В. О. Музыкальное искусство. Усачёва, В. О, Л. В. Школяр, Школяр В. А.- М.: Вентана- Граф, 2. Музыка 4 класс Музыка. Усачева В. О., Школяр Л. В. М.: Вентана - Граф, Кузьмина,О. В. Музыкальное искусство. О. В. Кузьмина, Усачёва,В. О., Л. В. Школяр.- М.: Вентана- Граф, полное базовый государственная 2. Усачёва,В. О. Музыкальное искусство. Усачёва,В. О,Л. В. Школяр, Школяр В. А.- М.: Вентана- Граф, Усачёва,В. О. Музыкальное искусство. Усачёва, В. О, Л. В. Школяр, Школяр В. А.- М.: Вентана- Граф, 2. Пояснительная записка Статус документа Рабочая программа по музыке (1- 4 классы) построена и реализуется на основе следующих документов: 1. Закон Министерства образования и науки Российской Федерации «Об Образовании» 2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (1- 4 классы) (Утвержден приказом Минобрнауки России от 6 октября 2. Авторская программа «Музыкальное искусство - концепция «Начальная школа 2. Н. Ф. Виноградовой ( авторы Усачёва В. О., Школяр Л. В., Школяр В. А.) 4. Примерная программа начального общего образования по музыке, созданная на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования начальной школы. Федеральный перечень учебников, рекомендованных ( допущенных ) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего образования в учебном году. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с ФГОС 7. Образовательная программа ГБОУ школы Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утверждённый приказом Минобразования РФ 9. Учебный план ГБОУ школы 5. Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и жанров художественных стилей и направлений. Основные задачи уроков музыки: 1. Развитие способности к эмоционально- ценностному восприятию и пониманию музыкальных произведений; образного мышления и творческой индивидуальности; 2. Овладение навыками умениями, навыками, способами музыкально- творческой деятельности (хоровое пение и игра на детских музыкальных инструментах, музыкально- пластическая и вокальная импровизация); 3. Развитие активного, прочувствованного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры, образного и ассоциативного мышления, фантазии, музыкальной памяти 4. Воспитание художественного вкуса, нравственно- эстетических чувств: любви к родной природе, к своему народу, Родине, уважение к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному творчеству 5. Воспитание слушательской и исполнительской культуры, способности воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах музыкально- творческой деятельности; 6. Освоение знаний о музыке как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре и лучших произведениях классического наследия и современного творчества отечественных и зарубежных композиторов, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества; 7. Формирование устойчивого интереса к музыке и различным формам ее бытования. Общая характеристика предмета Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры учащихся. Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально- пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально- творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта. Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально- ценностного отношения младших школьников к произведениям искусства, опыта их музыкально- творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой. Особое значение в начальной школе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской. Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма. Формирование целостной системы представлений об искусстве и жизни, а также певческих, инструментальных и дирижерскоисполнительских умений и навыков является важнейшим средством музыкально- воспитательного процесса, способствующим развитию художественного мышления и нравственно- эстетического сознания личности. Поэтому формирующиеся знания, умения и навыки не должны занимать место основной цели в программе по музыке и быть преимущественным объектом оценки, критерием учебно- воспитательного процесса. Главным результатом уроков музыки является переход к новому внутреннему состоянию ребенка, которое называется одухотворенностью, и воспитание ценностных отношений к музыке и жизни. Важнейшей особенностью данной программы является её тематическое построение. Для каждой четверти учебного года определяется своя тема. Постепенно и последовательно усложняясь и углубляясь, она раскрывается от урока к уроку. Между четырьмя четвертями и между всеми годами обучения также осуществляется внутренняя преемственность. Тематическое построение программы создаёт условия для достижения цельности урока, единства всех его элементов, а также дает возможность достаточно свободно заменять одно произведение другим с аналогичными художественно- педагогическими задачами. Содержание учебного материала Содержание программы предмета «Музыка» реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и опирается на развивающее музыкальное образование и деятельностное освоение искусства. Поэтому программа и программно- методическое сопровождение предмета (учебник, блокнот для музыкальных записей, нотная хрестоматия и аудиозаписи) отвечают требованиям, заложенным в Стандарте начального общего образования: общим целям образования - ориентации на развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса; задачам образования - развитию способностей к художественно- образному, эмоционально- ценностному восприятию музыки как вида искусства, выражению в творческой деятельности своего отношения к окружающему миру, опоре на предметные,метапредметные и личностные результаты обучения. Место учебного предмета в учебном плане Программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанным в Базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка» изучается в I IV классах в объеме не менее 1. I классе, по 3. 4 часа во II IV классах). Разнообразие видов музыкальной деятельности (восприятие, исполнительство, творчество, музыкально- образовательная деятельность) требует определённого учебно- методического обеспечения: 1. Нотный материал песенный, иллюстративный, лучшие образцы отечественной и мировой музыкальной культуры 2. Аудиозапись - предназначена не только для восприятия музыки, но и для разных видов исполнительства и творчества музыкально - ритмических движений, игры на детских музыкальных инструментах. Наглядный, иллюстративный материал как средство повышения эмоциональной отзывчивости на музыку. Детские музыкальные инструменты средство для проявления творческого самовыражении ребёнка при постижении им музыкального произведения, его музыкального языка. Энциклопедия классической музыки.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |